Paulo Freire
El texto de Paulo Freire como cada uno de los aportes que el hizo y continua haciendo a la educación, es difícil de comentar en breves palabras, “El Grito Manso” nos presenta a este gran hombre y su esencia de educador, esta esencia es la que llama la atención pues hace que en esta etapa de inicio de nuestra formación profesional nos formemos nuestra propia idea de cómo debe ser el docente que queremos ser en futuro, uno de los aspectos que me llama la atención es su sentido de carencia cuando dice “ Siempre digo que me siento una persona inmensamente carente y creo que una de mis mayores virtudes es este sentimiento de carencia, de necesidad del otro” siempre necesitamos del otro somos seres sociales y la educación nos prepara para vivir en sociedad.
Llama la atención como de forma simple y clara expone los términos educativos y lleva al plano práctico cada una de las problemáticas que quiere abordar.
En el texto hay una frase que me llama profundamente la atención: “Yo soy inacabado, el árbol también lo es, pero yo soy mas inacabado que el árbol porque lo se” (pagina 22), esta frase nos ayuda a reflexionar sobre educación del hombre ya que “La conciencia del inacabamiento creó lo que llamamos la “educabilidad del ser “. La educación es entonces una especificidad humana”,
Este es el tema que hemos reflexionado durante es semestre el hombre como único ser educable, mas haya de las condiciones sociales todo ser humano tiene derecho a recibir una educación que lleve a la construcción de la inteligibidad que demuestra un verdadero aprendizaje, es decir, ayudar a “ aprender a comprender y a comunicar esa comprensión a los otros” ( Pág. 25), esta tarea no es fácil y nos lleva nuevamente a reflexionar sobre la vocación docente, pues esta nos lleva necesariamente a ver nuestra profesión como un servicio a la humanidad que requiere de entrega y dedicación.
Otro concepto que me llama la atención es el de “La simplicidad hace inteligible el mundo ya la inteligibilidad del mundo trae consigo la posibilidad de comunicar esa misma inteligibidad” (pag.26), esta simplicidad que no es simplismo ya que este es irrespetuoso para los alumnos pues considera que nunca serán capaces comprender “la verdad” y los lleva a entregar una falsa verdad, por lo tanto hace un llamado a los profesores a ser simples, en la entrega de los contenidos sin limitar la entrega de estos.
Es demasiado lo que podría comentar y analizar sobre la obra de Paulo Freire, condensada en este libro, es por eso que en la preguntas propuesta trato de reflexionar en algunos de los temas expuestos por el libro que llaman mi atención.
Paulo Freire como dice el texto continua presente con su legado en la educación, el cual nos invita a una constante búsqueda esperanzada, búsqueda inspirada en el mejoramiento del ser humano y la sociedad, mejoramiento que se logra con la educación, es por esto la lucha de Freire y de muchos otros por procurar una EDUCACION DE CALIDAD para todos, teniendo presente que los sectores populares han sido en el transcurso de la historia marginados de esta posibilidad.
Preguntas:
1.- ¿Según el libro “El grito manso” cual es una de las tareas fundamentales del educador (a)?
“La tarea fundamental de educadores (as) es vivir éticamente, practicar la ética diariamente” (Pág. 27)
Freire plantea en el texto la importancia del testimonio que damos con nuestra conducta, no creyéndonos con esto salvadores del mundo, pero la coherencia es un tema complejo y difícil muchas veces de asumir, como profesores somos modelos, para muchos de nuestro alumnos talvez seremos de los pocos modelos positivos que tendrán oportunidad de ver, es necesario tomar conciencia de la importancia de nuestro testimonio de vida en la labor docente, para muchos niños lo que dice su profesor es una verdad indiscutible, “Si la profe lo escribió es así mama” escuche un día discutir a una niña con su mama al salir de clases, ya que esta le decía que su profesora se había equivocado al escribir una palabra, todos podemos equivocarnos, con esto solo quiero ejemplificar que cada actitud de un profesor, dentro y fuera del aula, ya sea positiva o negativamente marcara a los alumnos, es importante tomar conciencia de el rol que asumiremos como docentes y la responsabilidad que esto implica.
2.- ¿Cuánto tiempo real se dedica en el aprendizaje de los niños en la escuela?
“El tiempo educativo esta al servicio de la producción del saber” (Pág. 35)
Paulo Freire hace una caricatura del tiempo en un día de clase y aunque el lo llama caricatura yo personalmente creo que tiene mucho de real…
08: 00 Llegada de los niños a la escuela
08: 15 Toca la campana los niños ingresan al aula (el profesor aun no a llegado a la sala, al llegar toma la asistencia.
08: 30 Si la profesora esta cansada no hará nada importante pues esta pensando que a las 10:00 servirán la merienda.
10:00 Tocan la campana y los niños salen corriendo al patio y la profesora se queda en la sala (dejando de participar en este momento pedagógico), luego del recreo toman la leche lo que equivale a media hora mas.
Resumen: Al finalizar el día los niños tuvieron un espacio educativo de 4 horas, 2 y media horas o 3 de clase. Han perdido una hora de aprendizaje que no hubo.
Personalmente me parece tan real lo planteado que quise transcribir la idea que plantea el texto esta problemática que es palpable en los establecimientos de nuestro país, como si los profesores aun no tomaran conciencia de la importancia del tiempo que los niños pasan el colegio, cada espacio debería de ser aprovechado con aprendizaje significativo para los niños, especialmente si este puede ser experiencial.
Me llama profundamente la atención lo expuesto por Freire sobre los recreos “¡ los niños están echando su alma a fuera en el recreo y las profesoras en la sala, ajenas a esta experiencia humana esencial!” ( Pág. 36), Pienso que realmente se pierde tiempo importante de conocer, de interactuar con los alumnos dentro y fuera del aula, hemos reflexionado tanto en cuanto a la individualización, que me parece fundamental rescatar cada espacio en el que podamos compartir y conocer a los alumnos, una vez mas ser consiente de la educación de nuestros niños y lo fundamental que es cumplir con nuestro rol docente.
3.- ¿Le damos a la escucha la importancia que tiene en la relación Alumno-Profesor?
“Es necesario aprender a escuchar. Hay quienes creen que hablando se aprende a hablar, cuando en realidad es escuchando que se aprende ha hablar. No puede hablar bien quien no sabe escuchar” (Pág. 44)
Es la escucha una herramienta de gran importancia en la educación, no se trata solo de la escucha y la atención que deben prestar los alumnos al profesor, sino también de la escucha del profesor a sus alumnos, escucha que cada día se hace mas necesaria, hoy los alumnos se pueden informar en los medios de comunicación como Internet, pero necesitan con quien compartir discernir esta información, esto en al ámbito académico, pues en el plano personal y afectivo los niños precisan ser escuchados sentir que sus pensamientos y su palabra son importantes .
La escucha implica el no discriminar el aceptar a otro, el no prejuzgar; en una oportunidad escuche a una educadora decir de uno de sus niños “Que mas se puede pedir de este marginal, si es un poblacional”, lamentablemente este tipo de actitudes están presentes en nuestro sistema escolar y sorprende aun mas oírlo de profesionales jóvenes, que aun no toman conciencia de la importancia que tiene su rol como educador en la integración y la superación de un niño, el saber que es posible hacer la diferencia, que podemos marcar profundamente al vida de un alumno.
“Educar es tocar la vida de alguien para siempre”
Como conclusión quisiera citar una vez más al gran maestro Paulo Freire al decirnos “Preocupémoslos por la creación y recreación en nosotros y en nuestros lugares de trabajo de aquellas cualidades fundamentales que son las que nos van a permitir realizar nuestros sueños”
El texto de Paulo Freire como cada uno de los aportes que el hizo y continua haciendo a la educación, es difícil de comentar en breves palabras, “El Grito Manso” nos presenta a este gran hombre y su esencia de educador, esta esencia es la que llama la atención pues hace que en esta etapa de inicio de nuestra formación profesional nos formemos nuestra propia idea de cómo debe ser el docente que queremos ser en futuro, uno de los aspectos que me llama la atención es su sentido de carencia cuando dice “ Siempre digo que me siento una persona inmensamente carente y creo que una de mis mayores virtudes es este sentimiento de carencia, de necesidad del otro” siempre necesitamos del otro somos seres sociales y la educación nos prepara para vivir en sociedad.
Llama la atención como de forma simple y clara expone los términos educativos y lleva al plano práctico cada una de las problemáticas que quiere abordar.
En el texto hay una frase que me llama profundamente la atención: “Yo soy inacabado, el árbol también lo es, pero yo soy mas inacabado que el árbol porque lo se” (pagina 22), esta frase nos ayuda a reflexionar sobre educación del hombre ya que “La conciencia del inacabamiento creó lo que llamamos la “educabilidad del ser “. La educación es entonces una especificidad humana”,
Este es el tema que hemos reflexionado durante es semestre el hombre como único ser educable, mas haya de las condiciones sociales todo ser humano tiene derecho a recibir una educación que lleve a la construcción de la inteligibidad que demuestra un verdadero aprendizaje, es decir, ayudar a “ aprender a comprender y a comunicar esa comprensión a los otros” ( Pág. 25), esta tarea no es fácil y nos lleva nuevamente a reflexionar sobre la vocación docente, pues esta nos lleva necesariamente a ver nuestra profesión como un servicio a la humanidad que requiere de entrega y dedicación.
Otro concepto que me llama la atención es el de “La simplicidad hace inteligible el mundo ya la inteligibilidad del mundo trae consigo la posibilidad de comunicar esa misma inteligibidad” (pag.26), esta simplicidad que no es simplismo ya que este es irrespetuoso para los alumnos pues considera que nunca serán capaces comprender “la verdad” y los lleva a entregar una falsa verdad, por lo tanto hace un llamado a los profesores a ser simples, en la entrega de los contenidos sin limitar la entrega de estos.
Es demasiado lo que podría comentar y analizar sobre la obra de Paulo Freire, condensada en este libro, es por eso que en la preguntas propuesta trato de reflexionar en algunos de los temas expuestos por el libro que llaman mi atención.
Paulo Freire como dice el texto continua presente con su legado en la educación, el cual nos invita a una constante búsqueda esperanzada, búsqueda inspirada en el mejoramiento del ser humano y la sociedad, mejoramiento que se logra con la educación, es por esto la lucha de Freire y de muchos otros por procurar una EDUCACION DE CALIDAD para todos, teniendo presente que los sectores populares han sido en el transcurso de la historia marginados de esta posibilidad.
Preguntas:
1.- ¿Según el libro “El grito manso” cual es una de las tareas fundamentales del educador (a)?
“La tarea fundamental de educadores (as) es vivir éticamente, practicar la ética diariamente” (Pág. 27)
Freire plantea en el texto la importancia del testimonio que damos con nuestra conducta, no creyéndonos con esto salvadores del mundo, pero la coherencia es un tema complejo y difícil muchas veces de asumir, como profesores somos modelos, para muchos de nuestro alumnos talvez seremos de los pocos modelos positivos que tendrán oportunidad de ver, es necesario tomar conciencia de la importancia de nuestro testimonio de vida en la labor docente, para muchos niños lo que dice su profesor es una verdad indiscutible, “Si la profe lo escribió es así mama” escuche un día discutir a una niña con su mama al salir de clases, ya que esta le decía que su profesora se había equivocado al escribir una palabra, todos podemos equivocarnos, con esto solo quiero ejemplificar que cada actitud de un profesor, dentro y fuera del aula, ya sea positiva o negativamente marcara a los alumnos, es importante tomar conciencia de el rol que asumiremos como docentes y la responsabilidad que esto implica.
2.- ¿Cuánto tiempo real se dedica en el aprendizaje de los niños en la escuela?
“El tiempo educativo esta al servicio de la producción del saber” (Pág. 35)
Paulo Freire hace una caricatura del tiempo en un día de clase y aunque el lo llama caricatura yo personalmente creo que tiene mucho de real…
08: 00 Llegada de los niños a la escuela
08: 15 Toca la campana los niños ingresan al aula (el profesor aun no a llegado a la sala, al llegar toma la asistencia.
08: 30 Si la profesora esta cansada no hará nada importante pues esta pensando que a las 10:00 servirán la merienda.
10:00 Tocan la campana y los niños salen corriendo al patio y la profesora se queda en la sala (dejando de participar en este momento pedagógico), luego del recreo toman la leche lo que equivale a media hora mas.
Resumen: Al finalizar el día los niños tuvieron un espacio educativo de 4 horas, 2 y media horas o 3 de clase. Han perdido una hora de aprendizaje que no hubo.
Personalmente me parece tan real lo planteado que quise transcribir la idea que plantea el texto esta problemática que es palpable en los establecimientos de nuestro país, como si los profesores aun no tomaran conciencia de la importancia del tiempo que los niños pasan el colegio, cada espacio debería de ser aprovechado con aprendizaje significativo para los niños, especialmente si este puede ser experiencial.
Me llama profundamente la atención lo expuesto por Freire sobre los recreos “¡ los niños están echando su alma a fuera en el recreo y las profesoras en la sala, ajenas a esta experiencia humana esencial!” ( Pág. 36), Pienso que realmente se pierde tiempo importante de conocer, de interactuar con los alumnos dentro y fuera del aula, hemos reflexionado tanto en cuanto a la individualización, que me parece fundamental rescatar cada espacio en el que podamos compartir y conocer a los alumnos, una vez mas ser consiente de la educación de nuestros niños y lo fundamental que es cumplir con nuestro rol docente.
3.- ¿Le damos a la escucha la importancia que tiene en la relación Alumno-Profesor?
“Es necesario aprender a escuchar. Hay quienes creen que hablando se aprende a hablar, cuando en realidad es escuchando que se aprende ha hablar. No puede hablar bien quien no sabe escuchar” (Pág. 44)
Es la escucha una herramienta de gran importancia en la educación, no se trata solo de la escucha y la atención que deben prestar los alumnos al profesor, sino también de la escucha del profesor a sus alumnos, escucha que cada día se hace mas necesaria, hoy los alumnos se pueden informar en los medios de comunicación como Internet, pero necesitan con quien compartir discernir esta información, esto en al ámbito académico, pues en el plano personal y afectivo los niños precisan ser escuchados sentir que sus pensamientos y su palabra son importantes .
La escucha implica el no discriminar el aceptar a otro, el no prejuzgar; en una oportunidad escuche a una educadora decir de uno de sus niños “Que mas se puede pedir de este marginal, si es un poblacional”, lamentablemente este tipo de actitudes están presentes en nuestro sistema escolar y sorprende aun mas oírlo de profesionales jóvenes, que aun no toman conciencia de la importancia que tiene su rol como educador en la integración y la superación de un niño, el saber que es posible hacer la diferencia, que podemos marcar profundamente al vida de un alumno.
“Educar es tocar la vida de alguien para siempre”
Como conclusión quisiera citar una vez más al gran maestro Paulo Freire al decirnos “Preocupémoslos por la creación y recreación en nosotros y en nuestros lugares de trabajo de aquellas cualidades fundamentales que son las que nos van a permitir realizar nuestros sueños”
2 comentarios:
esta buenisimo,me sirvio de mucho, muchas gracias
Lo leí atentamente. muy buen comentario. Me orientó mucho. Gracias.
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